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26 December 2016

Nuestros PEMS en 2016

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A partir de 2014, por iniciativa del Sr. Rubén Contreras presidente de La Esperanza del Mañana se ha realizado una aportación a manera de donativo mensual para el programa de mejoramiento educativo promovido por Enseña por México en el cual se colocan jóvenes recién egresados de diferentes carreras en escuelas de nivel primaria, secundaria y bachillerato.

Gracias a éste donativo se colocaron 6 Profesionales Enseña por México (PEM) en las comunidades de Tecpanzingo, Xaltipan, Tzicuilan, Comaltepec y Atacpan que son también área de influencia de La esperanza del Mañana en su labor de desarrollo en la Sierra Nororiental, de manera que esté objetivo en común ha permitido vincular el trabajo de los PEM con los proyectos que se desarrollan en la organización. 

 

Actividad en clase de inglés, denominada ¨introducing your friend¨ consiste en realizar preguntas en ingles a su amigo para vaciar la información en un texto y posteriormente a través de la lectura al azar poder adinivar de que persona se esta hablando. 

Alberto F. (Bachillerato General, Hermanos Serdán, Xaltipan) Septiembre, 5, 2016

 

 

 

En la clase de Orientación vocacional, trabajamos en el auto conocimiento y el reconocimiento entre pares, para alentar la auto valoracion de las propias capacidades que siembran con seguridad las bases para construir el futuro. La actividad que realizamos se llamó ¨Acróstico de mis cualidades¨ donde cada estudiante tenía que escribir tres cualidades que lo describieran con dos de las letras de su nombre, colocando el inicio de su acróstico en su espalda, esperando otros pudieran reconcer otras cualidades más.

Alina V. (Bachillerato Netzahualcoyotl, San Miguel Tzinacapan) Septiembre, 6, 2016

  

Realizamos una actividad a nivel grupal, donde de manera co- creativa los alumnos respondieron a las siguientes preguntas ¿Qué tipo de estudiante quieres ser? ¿Qué habildiades quiere adquirir en informática? ¿En qué crees que va ayudarte en el futuro? Todo esto dentro de la actividad del cafe del mundo, donde también armaron el reglamento de grupo y aportaron ideas para juntar dinero para el aula de medios.

Amelia V. (Telesecundaria Antonio Lavoisier, San Andrés Tzicuilan) Septiembre, 7, 2016

 

 

En la clase de Orientación Profesiográfica los estudiantes compartieron algunas bases de su proyecto de vida. ¨Quiero seguir estudiando, porque eso me preparará para un mejor futuro¨;  ¨ Quiero una relación donde exista respeto, equidad y honestidad¨;  ¨Quisiera ser maestra o doctora para ayudar a los que lo necesiten; ¨ Quiero ser una persona sana para poder lograr mis metas¨; éstas fueron algunas de las frases que los alumnos del Bachillerato Vicente Suárez mencionaron dentro de ésta actividad. 

En años anteriores sólo 2 o 3 alumnos continuaban sus estudios después del Bachillerato. Desde hace tres años se observa un aumento aproximado del 70% de niños que quieren seguir preparándose. 

Beatriz R. (Bachillerato Vicente Suárez Ferrer, San  Sebastián Teziutlán) Septiembre, 8, 2016

 

Para la construcción de la cancha de basquetbol y punto de encuentro escolar, se realizaron faenas comunitarias en las que se involucraron estudiantes, padres de familia, maestros y miembros de la localidad para hacer el colado de la plancha, instalar porterías y canastas, pintar y acondicionar el espacio para uso. Éstas actividades fomentaron la organización social, donde no existieron diferencias entre miembros de la comunidad, ya que se trabajó de manera colectiva. Todo esto refuerza y consolida las relaciones personales y laborales; ¨fue gratificante ver a los estudiantes cargar las carretillas de mezcla hombro a hombro con los maestros y el Juez de Paz. ¨

Carlos O. (Bachillerato Oficial Fray Pedro de Gante, el Molino) Septiembre, 13, 2016

 

Miembros de la comunidad y padres de familia montaron el cedro rojo en la escuela para realizar la tradicional danza de los voladores. Previo a su levantamiento se realiza un ritual, con danza y ahumado ¨ dos de mis alumnas son participantes de la danza ¨. Éstas actividades le dan sentido de pertenencia a la comunidad con la escuela y propicia la participación de los padres en actividades de la escuela ¨

Elodia V. (Telesecundaria David Alfaro Siqueiros, San Antonio Rayón, Jonotla) Septiembre, 19, 2016

 

 

Derribando barreras para aprender un nuevo idioma. La actividad consiste en la creación de un personaje con características físicas y psicológicas. La actividad fomenta la adquisición de vocabulario, comunicación oral y redacción de oraciones en inglés aprovechando el conocimiento ya existente en los grupos. Después 3 estudiantes pasan al frente y otros 2 hacen mímica de esas características.

Gamaliel C. (Bachillerato General Renacimiento, Santiago Yancuictlalpan) Septiembre, 20, 2016

  

 

En el marco de las celebraciones por el mes Patrio, a nuestra PEM se le encargó organizar el torneo de Ajedrez. Este primer evento al que asistirá la telesecundaria, maraca la pauta para la re- apertura de los talleres de Ajedrez, el club de matemáticas y los entrenamientos de basquetbol, que se realizarán por las tardes en la escuela.

Ixchel G. (Telesecundaria Julián Carrillo en Comaltepec, Zacapoaxtla) Septiembre, 20, 2016

 

 

 

Jorge de Enseña por México, imparte las materias de  ¨Ciencias II énfasis en física ¨ y ¨Conservación de alimentos ¨; además apoya a un grupo para re tomar el proyecto Mariposario. Aquí podemos ver una foto del taller ¨Realizando  mermelada de manzana con esencia de vainilla y durazno con canela¨. 

 

Jorge G. (Telesecundaria Tetsijtisilin, San Miguel Tzinacapan) Septiembre, 22, 2016

 

 

En Enseña por México se le da un peso importante al crecimiento personal y al desarrollo de mentalidades de los alumnos, dos aspectos que impactan de forma positiva en su aprendizaje. Los alumnos de la Telesecundaria Julián Carrillo, son muy buenos haciendo cosas manuales, desde Papiroflexia, carteles, tarjetas y globos de Cantoya, así que si ellos respetaban y cumplían los acuerdos de convivencia, se destinaría tiempo para la elaboración de globos. Se seleccionaron 4 alumnos para construir los globos, mientras todos los demás prestábamos atención a sus indicaciones; casualmente los líderes en esta construcción de globos, eran los alumnos más inquietos; sin embargo, al ser su objetivo un objetivo grupal, aprendieron sobre la importancia de la disciplina.

José Carlos R.  (Telesecundaria Julián Carrillo, Comaltepec, Zacapoaxtla) Septiembre, 23, 2016

 

¨En mis grupos hemos trabajado dentro del currículo contenido social mediante el formato "Morning Meeting", el cual pude conocerlo en la primavera pasada durante un intercambio en donde se implementaba. El formato "Reunión Matutina" comencé a desarrollarlo en nuestra escuela al constatar que se practicaban valores arraigados dentro de sus familias y que creo se pueden potencializar. Por ejemplo existe un trato formal cuando estudiantes realizan alguna petición a los maestros y existe un apoyo cordial por parte de los estudiantes cuando ven que se necesita. l objetivo de practicar la "Reunión  Matutina" es tener una rutina que ayude a valorar el aprendizaje y evitar lo que comúnmente se dice entre jóvenes acerca de que está bien ser "malo" y poco agradable ser listo, proveer maneras constructivas para las necesidades de diversión de los estudiantes y evitar que encuentren la suya de una manera poco inclusiva.  En mi escuela se comenzó a implementar al proporcionar un espacio para que se exprese la visión personal de mis estudiantes y dar tiempo de meditación para el internalizar el para que venimos aquí. ¨

 José María S. (Bachillerato Yohualichan. Yohualichan Cuetzalan.) Septiembre, 26, 2016

 

En la materia de Historia de México, reflexionamos acerca de la construcción del término ¨indio¨ como un indicador de referencia hacia todas las personas pertenecientes a los herederos de las culturas madre en el territorio mexicano. Los muchachos al final concluyeron que éste término ¨no es una referencia justa e igualitaria¨ para designar a los actuales pueblos originarios, pues, para ellos este término tiene connotaciones  de ¨desigualdad, injusticia y desvaloración de la diversidad humana¨.

Norberto C. (Bachillerato General Oficial Netzahualcóyotl, San Miguel Tzinacapan) Septiembre, 26, 2016

 

Aunque hay alumnos de 5to. y 6to. grado que aun no saben leer o escribir,  se tuvo la oportunidad de tomar la clase de Artes. Fue una experiencia enriquecedora que ya que todos los alumnos pudieron participar y descubrir esa parte de su personalidad que no habían conocido. En ésta ocasión la tarea fue representar el ¨Otoño¨. Fue muy gratificante ver el entusiasmo que niñas y niños pusieron para desarrollar ésta actividad, con sus singulares colores. 
El arte es un lenguaje universal, no necesitas tener ¨un grado de estudios¨ para poder expresarlo. 

Pamela U. (Escuela Primaria Nicolás Bravo, Tecpantzingo, Jonotla) Septiembre, 26, 2016

 

La actividad realizada en la clase de Desarrollo Humano, hemos trabajado el tema de Autoconcepto, autoestima y realizamos un análisis FODA.  Elaboramos la dinámica del espejo; se pidió a los alumnos cerrar los ojos y traer a sus mentes dos situaciones diferentes, la primera en donde se les hubiese complicado las cosas y, la segunda, donde fueran cosas muy sencillas. Dentro de la actividad se cuenta con una caja, y dentro de ella hay algo muy hermoso y único, lleno de cualidades ¿qué es lo que podría estar dentro de esa caja? de forma silenciosa cada uno de ellos observo el contenido: Un espejo.

Alberto F. (Bachillerato General, Hermanos Serdán, Xaltipan) octubre, 11, 2016

 

Tuvimos la oportunidad de tener la palabra durante la junta general con padres de familia de nuestros estudiantes, donde tuvimos la oportunidad de tener la palabra, para pedir la colaboración de diferentes proyectos como las Unidades de Producción Escolar. ¨Saber que somos escuchados con interés por personas con su experiencia y valor, alienta el trabajo por el bienestar común. Fue muy motivador, generar compromisos es sencillo, lograrlos será el reto.¨

Alina V.  y Norberto C. (Bachillerato Netzahualcoyotl, San Miguel Tzinacapan) octubre, 12, 2016

 

 

Un aula para Tzicuilan. En la Telesecundaria se formó un grupo de alumnos para recaudar fondos para la Aula de Medios y se organizó una función de cine en la población. Los alumnos gestionaron el salón de la presidencia, anunciaron en el sonido de la población y organizaron desayunos para aumentar una inversión inicial y poder vender diversos alimentos. En la clase de informática practicaron word y sus multiples herramientas para generar carteles creativos, para anunciar el evento. Esto fomentó la integración del resto de la escuela, las familias de los alumnos y la participación mayoritaria de la población de Tzicuilan. 

Amelia V. (Telesecundaria Antonio Lavoisier, San Andrés Tzicuilan) octubre, 13, 2016

 

El proyecto llamado ¨Valor- arte¨ es una actividad a través de la cual, los alumnos hacen uso de técnicas como: dibujo, pintura, cuento, poema, canción, cortometraje u obra de teatro, tratan el tema de  Equidad de Género y la No violencia contra la mujer.  

Beatriz R. (Bachillerato Vicente Suárez Ferrer, San  Sebastián Teziutlán) octubre, 14, 2016

 

 

 

Trabajamos con las autoridades de Comaltepec, dentro de las que destaca el antropólogo Ramón Vergara, responsable del programa de Pueblos Indígenas del IMSS, con quien gestionamos la donación de material deportivo y cultural, como balones de fútbol, basquetbol y tableros de ajedrez. 

En una visita posterior, solicitamos aportación al huerto, logrando la donación de semilla y herramienta. Además, logramos el prestamos del inmueble dónde próximamente realizaremos actividades de fomento educativo y cultural que beneficien a la población en general y magnifiquen nuestras acciones que surgen en el aula.

El trabajo del PEM es lograr conectar más allá del aula, e  influir el contexto de la comunidad escolar, con esto, esperamos avanzar en nuestras metas y ser promotores del cambio a través de la vinculación interinstitucional.

Ixchel G. (Telesecundaria Julián Carrillo en Comaltepec, Zacapoaxtla) octubre, 25, 2016

 

Se realizó la presentación de carteles bajo los siguientes temas: Equidad de género, No a la discriminación y violencia contra la mujer e Igualdad de oportunidades.
Durante este evento los alumnos presentaron sus carteles, todos fueron muy creativos y se vivieron muy interesados en los temas. El objetivo principal es el fomento de la buena convivencia entre géneros y concientizar a los alumnos acerca de los temas presentados, ver la realidad de los problemas que enfrentamos como sociedad y cómo podemos hacer para cambiar nuestra realidad, y todo esto nos lleva a que el cambio inicia en casa con la educación de todos.  La telesecundaria Tetsijtsilin trabaja en el fomento de los temas presentados, es el caso de las actividades realizadas en las áreas agrícolas dónde niñas y niños realizan labor de campo utilizando las mismas herramientas, de igual manera los niños también saben que pueden realizar actividades domésticas sin ningún problema. Algunas de las frases que se vieron en los carteles : ¨ Que tu seas hombre no te da derecho de mandar a la mujer, ¨No sólo es trabajo de hombres ¨,¨Diferente aspecto mismo valor ¨, ¨No permitas que te discriminen ¨ y ¨No más violencia con la mujer ¨

 Jorge G. (Telesecundaria Tetsijtisilin, San Miguel Tzinacapan) octubre, 27, 2016

 

Cada esfuerzo suma a nuestro objetivo, dotar a nuestros estudiantes de un espacio de calidad donde se prepara para el futuro. Tener una escuela con infraestructura digna lleva tiempo. 

Gracias a la Esperanza del Mañana y a la responsabilidad social que hay detrás de la organización, tendremos fachadas restauradas con pintura nueva.

José Carlos R. (Telesecundaria Julián Carrillo, Comaltepec, Zacapoaxtla) octubre, 28, 2016

 

 

 

En el Centro Mario Molina se cuenta con un programa de educación en desarrollo sustentable para realizar acciones ante la necesidad de fomentar en la sociedad una actitud crítica en la toma de decisiones hacia el medio ambiente, considerando que desde la sociedad nacen las distintas soluciones. Tener un desarrollo sustentable representa un reto tan grande que es importante abordarlo en las escuelas con contenidos relativos al tema, para impulsar un pensamiento independiente en los niños y niñas de México. Este programa de educación también se basa en la necesidad que hay de que los estudiantes se inspiren y adquieran habilidades científicas ayudándose en un modelo pedagógico efectivo.  

 Uno de los objetivos del Centro Mario Molina (asociación civil del acreedor al premio nobel de química) es comunicar temas ambientales colaborando dentro de la educación, así como el generar actitudes responsables en los estudiantes hacia el entorno en que vivimos. Para lograrlo, se creó un material que fue puesto a prueba con el programa piloto "Mi comunidad en acción hacia el desarrollo sustentable" en Tecpantzingo, Jonotla, localidad marginada de la Sierra Nororiental de Puebla. La prueba piloto consistió en un manual para el estudiante y un manual para el instructor. Comenzó con un taller de capacitación para el facilitador en la Ciudad de México, del 3 al 5 de agosto con 12 participantes, integrados por 4 instructores, el equipo del Centro Mario Molina y personal de Innovación en la Enseñanza de la Ciencia (Innovec). El objetivo del taller fue dar a conocer el material y relacionarnos con el modelo pedagógico indagatorio. Luego se replicó en los meses de septiembre y octubre dentro de dos comunidades del país, siendo la segunda en El Refugio, Chetumal, con un total de 30 participantes de 7 a 12 años de edad.

El modelo pedagógico indagatorio da oportunidad para tener verdaderas experiencias de aprendizaje que es lo que precisamente se requiere en la enseñanza de la ciencia. Como alianza estratégica el Centro Mario Molina ha contado con Innovec quien tiene gran experiencia en este modelo. El Centro Mario Molina cuenta también desde varios años con La Esperanza del Mañana ahora para la implementación del proyecto en campo. En nuestra región un número de 20 niños y niñas se beneficiaron. ¨Me encuentro agradecido por poder colaborar en esta noble labor. ¨ 

José María S. (Bachillerato Yohualichan. Yohualichan Cuetzalan.) noviembre, 1, 2016

 

Este año escolar se han incorporado nuevas actividades en la escuela. De manera personal, Pamela U. buscó la oportunidad de sacar a los niños del salón para hacer actividades y tomar clases al aire libre, donde la luz natural despierta y anima a los pequeños a trabajar. Otra de las maestras de la escuela primaria comenzó a incorporar esta actividad a su rutina, y ahora esto que fue iniciativa de Pamela, a permeado en los demás, ya que la maestra, quien ahora es la encargada de la comisión de deportes, decidió establecer un ¨activadador ¨ matutino dos veces por semana, donde participan todos los niños de la escuela, en rutinas de baile divertidas que permiten a los niños desinhibirse poco a poco.

Pamela U. (Escuela Primaria Nicolás Bravo, Tecpantzingo, Jonotla) noviembre, 3, 2016

 

En el Bachillerato se realizaron elecciones escolares para establecer la sociedad de alumnos, cuyo objetivo es trabajar en conjunto para la mejora de la escuela, realizar eventos deportivos y culturales.  en este proceso los estudiantes mostraron su liderazgo expresando de forma crítica observaciones que desde su percepción necesitan ser mejoradas para tener una escuela digan y en condiciones de enaltecer su proceso educativo. A lo largo de la jornada mostraron una gran disposición de ejercer el derecho a a la democracia, el actuar ético y responsablemente, demostrando un toma de decisiones positiva y propositiva.

La reflexion de ¨Dar voz a los sin voz¨ visto en la materia de historia de Mexico, se vio reflejado durante este proceso, pues se ha trabajado en el hacer uso del derecho de expresión, siendo la voz un medio para verter ideas y propuestas de forma positiva.

Alina V.  y Norberto C. (Bachillerato Netzahualcoyotl, San Miguel Tzinacapan) noviembre, 18, 2016

 

En este bachillerato se ha trabajado arduamente en mejorar la infraestructura de la escuela para beneficio de la comunidad,  esto como parte de un proyecto que busca reducir el indice de deserción escolar que es muy alto, y a su vez, poder contar con mas seguridad para los estudiantes y maestros. Recientemente se inauguró el cercado y contamos con la presencia de autoridades municipales y padres de familia. Esto fue gracias al trabajo con la comunidad, faenas, campañas de recaudación de fondos, solicitudes de apoyo a la presidencia y empoderamiento de los estudiantes.

Carlos O. (Bachillerato Oficial Fray Pedro de Gante, el Molino) noviembre, 19, 2016

 

Los alumnos  del Telebachillerato Comunitario #60 están aplicando los conocimientos aprendidos para la realización de diagnósticos comunitarios y están aplicando diversas técnicas con los estudiantes de la Telesecundaria de la comunidad, esto servirá para ayudar a conocer los principales riesgos y potenciales socio ambientales de la comunidad

 

Ricardo C. (Telebachillerato Comunitario #60, Atacpan Zacapoaxtla) noviembre, 23, 2016

 

 

Gracias al apoyo de los padres de familia, que han colaborado pintando la escuela, con el donativo que La Esperanza del Mañana, se continúan los trabajos para tener mejores instalaciones. ¡Más de 30 estudiantes se sumaron a la actividad de limpieza! limpiando vidrios, barriendo, recogiendo basura y ayudando a pintar el salón de computación y las gradas. 

Acciones como estas son las que permiten generar sentido de pertenencia e identidad, orientan a los estudiantes y los hace responsables de cuidar su espacio.

Ixchel G. (Telesecundaria Julián Carrillo en Comaltepec, Zacapoaxtla) octubre, 25, 2016

 

 

Se están estableciendo lazos de colaboración para empoderar a nuestros alumnos con el programa de liderazgo juvenil EcoChavos. Después de un proceso de selección donde los estudiantes expusieron sus razones y los profesores establecieron criterios de evaluación, se ha formado el equipo de EcoChavos, el cual será parte fundamental en el éxito de las Unidades de Producción Escolar. 

José Carlos R(Telesecundaria Julián Carrillo, Comaltepec, Zacapoaxtla) noviembre, 28, 2016

 

 

En el Bachillerato ¨el Renacimiento¨ hay muchas propuestas para las Unidades de Producción Escolar. Actualmente los proyectos a emprender son: producción de miel con meliponas, producción de huevo de gallina, producción de canela, vainilla, cultivo de hortalizas, hidroponia, invernadero de plántulas de bambú, lombricomposta y otros tipos de composta. Esta variedad de proyectos nace de los intereses particulares de cada estudiante ya que muchos de los estudiantes tienen grandes aspiraciones de estudios y emprendimiento donde piensan colaborar con la escuela para que les sirva de experiencia y plataforma de éxito.

Gamaliel C. (Bachillerato General Renacimiento, Santiago Yancuictlalpan) diciembre, 1, 2016

 

Por iniciativa de uno de los alumnos del Bachillerato General, se está trabajando en el emparejamiento del terreno para tener un lugar más grande donde jugar. Todos los alumnos se pusieron en acción, paleando y picando para mover la tierra, y los maestros ayudaron a sacar los niveles y medidas. Aun falta recaudar recursos para poder poner una plancha de cemento para que esté completamente terminada. 

Alberto F. (Bachillerato General, Hermanos Serdán, Xaltipan) diciembre, 2, 2016 

 

 

Se recibieron donación de libros para nuestros estudiantes. Los estudiantes formados en parejas, platicaron acerca de un libro leído anteriormente mientras se dirigían hacia el lugar donde escogerían uno nuevo para leer. Al regreso, conversaron sobre lo que trataría el libro escogido. La dinámica se realizó con los ojos cerrados de quienes escuchaban historias.

José María S. (Bachillerato Yohualichan. Yohualichan Cuetzalan.) noviembre, 1, 2016

 

 

Cuando Elodia llegó a la Telesecundaria, notó que contaban con una biblioteca con muy buena gama de libros, sin embargo, había estado abandonada por un par de años. Así que Elodia se propuso a reactivarla y transformarla, en un espacio donde los estudiantes puedan disfrutar del placer de la lectura. Los padres de familia, al notar éste interés y esfuerzo de Elodia, decidieron apoyar y organizaron una faena para ayudar a darle mantenimiento y limpieza. Hoy los estudiantes tienen acceso a los libros y cuentan con un espacio de convivencia para realizar talleres diversos.

Elodia V. (Telesecundaria David Alfaro Siqueiros, San Antonio Rayón, Jonotla) diciembre, 7, 2016

 

En el Bachillerato se vivió una extraordinaria experiencia, gracias a las alianzas estratégicas de Enseña por México, ¡los directivos de AT&T nos visitaron!  e impartieron una relatoría sobre David y Goliat.  Nuestros estudiantes reflexionaron sobre la importancia de la inteleigencia y estrategia como herramientas para la vida sobre las ventajas físicas, o en caso real, económicas que otros jóvenes puedan tener. 

Alina V.  y Norberto C. (Bachillerato Netzahualcoyotl, San Miguel Tzinacapan) diciembre, 9, 2016

 

 

La labor como PEM es apoyar a los alumnos en el aula y fuera de ella. Los directivos de la Primaria solicitaron el apoyo de Pamela para participar en la pastorela escolar, invitación que aceptó gustosa. En esta obra participarán padres de familia, maestros, el director y por supuesto el PEM. Aquí podemos ver la foto del primer scouting del lugar ensayo.

Pamela U. (Escuela Primaria General Xicotencatl, Cuetzalan) diciembre, 12, 2016 

 

 

En la Telesecudnaria Antonio Lavoisier, donde recientemente estrenaron equipo de computo en la nueva aula de medios, realizaron tarjetas de presentación y un tríptico donde los estudiantes proyectan las profesiones u oficios que les interesaría en el futuro. En esta ocasión el reto fue diferente, ya que al contar con equipo suficiente para los alumnos, debían trabajar solos y no en equipo como anteriormente habían tenido que hacerlo. 

Amelia V. (Telesecundaria Antonio Lavoisier, San Andrés Tzicuilan) diciembre,14, 2016

 

 

Para el cierre de actividades se realizó la siembra del máis. Esta actividad se realiza año con año, con la finalidad de obtener producción para el consumo de la comunidad escolar. Todos los alumnos fueron muy participativos y ellos fueron quienes dirigieron la siembra. También se midió el espacio para lo que será el vivero de bambú, proyecto del cual están muy contentos y comprometidos. 

 Jorge G. (Telesecundaria Tetsijtisilin, San Miguel Tzinacapan) diciembre, 17, 2016

 


 

El telebachillerato comunitario #60 quiere Una Aula de medios

RELATO  de Ricardo R.

 
El día de hoy quiero contarles parte de una historia, que surge con el correo de nuestra tutora Saraí donde que menciona la posibilidad de que se inicie otra aula de medios por el apoyo de L.E.M. y que quienes consideren postular debíamos mandar los datos a la brevedad pues solo teníamos un día para hacerlo. A la mañana siguiente aproximadamente a las 11:40 a.m. decidí reunir a los alumnos del proyecto de comunicación, a los integrantes del comité de alumnos, les comenté de esta posibilidad, pero también les dije que “Quizá pueda que tengamos muchos impedimentos para poder ser considerados”  En especial el tema de que “No contamos con instalaciones propias”
La primer pregunta fue - ¿Les interesa? A lo que contestaron que “Si, mucho, pues eso salió en nuestro diagnostico participativo” Les comenté, muy bien, saben “el NO, ya lo tenemos”, ahora ¿Qué opinan si vamos por un Si? Solo les recuerdo, “Yo no soy el protagonista de esta historia” A esto ellos contestaron: Somos Nosotros, y más porque somos el comité.
 
En lluvia de ideas se llegaron a algunas reflexiones que me dejaron muy satisfecho:
 A) Nosotros tenemos que hablar, porque nosotros tenemos nuestra propia voz, no queremos que hablen por nosotros.
 B) A parte de enviar oficios, hay que hacerlo diferente, que sepan que sabemos hacer cosas.
 C) No queremos el apoyo por “ser pobres”, queremos el apoyo porque hemos demostrado ser muy trabajadores y que con poco “hacemos mucho”
 D) Nosotros podemos hablar con el presidente auxiliar y negociar que nos de un espacio, si ya hemos hablado con mucha gente de muchos lados, podemos hacerlo.
 ¡SOLO TENEMOS HOY PARA HACERLO! 
 Comenté “Yo tengo clases,  si gustan pueden esperarme o si gustan pueden empezar sin mi, solo avisen a sus maestros”
 
Posterior a esto las y los chicos se fueron y yo seguí dando clases, al llegar las 2:00 de las tarde fui a buscar a los alumnos y cual fue mi sorpresa ¡Ya estaban con el presidente de la junta auxiliar! Decidí ir corriendo a alcanzarlos y cuando llegue estaban ya entablando la negociación. Fue ¡Fantástico ver como ellos decidieron ir juntos! Vi muy gratamente que usaron muchas técnicas que se han practicado en clase y en los proyectos. Después de negociar con el presidente, nos reunimos para armar un video, sin importar no tener una gran cámara o grabadora, o el hambre, las y los chicos se quedaron.
 
Los videos se los dimos a José Luis (Alumno y editor del proyecto de comunicación) y me dijo “profe hoy trabajo en la tarde, pero le prometo que en la noche lo edito”
 
A la mañana siguiente, en la escuela veo llegar a José Luis, con enormes ojeras y con una sonrisa en la cara me dice “profe me gustó como quedo, no dormí, pero me siento muy contento”

 Este fue el vídeo que resultó de este trabajo. https://youtu.be/eZLb8IG4UzM

Ricardo C. (Telebachillerato Comunitario #60, Atacpan Zacapoaxtla) noviembre, 4, 2016

 

 

LEM

La esperanza del mañana A.C.

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